To pedagodzy, którzy na co dzień pracują z uczniami z niepełnosprawnościami.

- Odzew na ofertę tego szkolenia był ogromny – przyznaje Marta Górna. - Opublikowaliśmy właściwie tylko jeden post – i natychmiast zgłosili się chętni nauczyciele, mieliśmy listę rezerwową i do końca walczyliśmy o środki na kolejne miejsca. Szkolenie sfinansowaliśmy z datków naszych darczyńców, za co im serdecznie dziękuję. 

Jak podkreśla organizatorka weekendowego szkolenia, AAC nie jest rezygnacją z mowy. 

- Rodzice bardzo często boją się, że jeśli wprowadzimy alternatywne metody komunikacji, to dziecko nie zacznie nigdy mówić. To błędne myślenie. Ta komunikacja tak naprawdę wspomaga rozwój mowy i nieraz powoduje, że dziecko właśnie zaczyna mówić – mówi przedstawicielka Fundacji Blue Point.

W weekendowym szkoleniu, obejmującym nie tylko piątek, ale też sobotę i niedzielę, czyli prywatny czas, uczestniczyły nauczycielki ze szkół w powiatach iławskim i nowomiejskim (ZPSW w Kisielicach, Szkoła Podstawowa w Kamieńcu, Przedszkole Miejskie nr 2 w Iławie, Szkoła Podstawowa w Babiętach Wielkich, Szkoła Podstawowa nr 5 w Iławie, ZPSW w Iławie, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Nowym Mieście Lubawskim).

- To są ludzie, którzy charakteryzują się wielką empatią oraz chęcią pomocy - podkreśla Marta Górna. - Myślę, że również chcą się szkolić, ponieważ wiedzą, że to możliwość rozwoju, refleksji. Każde szkolenie rozwija nasz warsztat pracy i daje kolejne narzędzia. Nauczyciele pracujący z dziećmi z niepełnosprawnościami to jest grupa naprawdę fantastycznych empatycznych, ambitnych ludzi, którzy dla swoich podopiecznych zrobią naprawdę bardzo, bardzo wiele.

Szkolenie przeprowadziła Magdalena Grycman – dr nauk humanistycznych w zakresie psychologii, dyplomowany neurologopeda, specjalista ds. komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Jest założycielem i kierownikiem Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie.

- Komunikacja wspomagająca to aktywny model poznawania świata – mówi dr Grycman. - Tych rozwiązań jest tak dużo, jak wiele jest osób potrzebujących. Najważniejsze to nauczyć się myślenia, jak te różne oddziaływania wprowadzać w praktyce mojej szkoły, mojego przedszkola, mojego domu. Mamy bardzo wiele narzędzi opartych o wysoką technologię, w których możemy tworzyć tablice dynamiczne, które będą pomagały osobie o złożonych potrzebach wyrazić się. I absolutnie te oddziaływania nie hamują mowy – podkreśla.

Więcej w załączonych rozmowach. Zachęcamy do odsłuchania.

Marta Chwałek/red. kontakt@infoilawa.pl.